Билим берүү жана илим тармагында илимий-педагогикалык кадрларды даярдоо, педагогикалык өлчөөлөрдүн теориялык, усулдук, практикалык негиздерин өздөштүрүү, билим берүү жана илимде өлчөөнүн, баа берүүнүн, сыноонун жана экзамендердин процедураларынын натыйжаларын камсыз кылуу.
ПО1 илимдин өнүгүүсүнүн тарыхый-философиялык билимдерин, илимий изилдөөлөрдү уюштуруунун принциптерин, илимий билимдерге жетүү жана куруу ыкмаларын талдайт;
PO2 стратегияларды жана баалуулуктарды аныктоо жана билим берүүдөгү инновациялар боюнча сунуштарды иштеп чыгуу үчүн Казакстандагы жана дүйнө жүзүндөгү өлкөлөрдүн билим берүү саясатынын принциптерин салыштырат;
ПО3 кредиттик окуу системасынын шарттарында жогорку окуу жайдын дидактикасынын жана билиминин теориясынын билимдеринин негизинде университеттеги педагогикалык процессти долбоорлоо, билим берүүнүн сапатын камсыз кылуу үчүн кесиптик маселелерди натыйжалуу чечүү үчүн жаңы ыкмаларды жана методдорду издөө;
ПО4 педагогикалык өлчөөлөрдүн теориясын жана практикасын структуралаштыруу, жаңыланган билим берүү мазмунунун шарттарында билим берүү процессинин сапатын баалоо үчүн индикаторлорду жана индикаторлорду тандоо механизмдерин көрсөтөт;
ПО5 билим берүүнүн сапатын башкарууда жана студенттердин билим берүү ишмердигине даярдыгын жана эл аралык изилдөөлөргө катышуусун баалоодо маалыматтык камсыздоону уюштурууга жана бардык өлчөө функцияларын ишке ашырууга педагогикалык өлчөө методологиясынын таасирин негиздейт;
PO6 өлчөөнүн илимий негиздери менен жалпы предметтик жана практикалык көндүмдөрдү текшерүү үчүн тесттик тапшырмаларды иштеп чыгуунун практикага багытталган фокусунун ортосундагы байланышты, өлчөө объектилери катары окуучулардын билиминин сапатын категориялайт;
ПО7 индикаторлор жана индикаторлор системасына коюлган талаптарга жооп берген, окуучуларды даярдоонун жана тарбиялоонун деңгээлине мониторинг жүргүзүү жана диагностикалоонун заманбап каражаттарынын негизинде билим берүү жана илим тармагында өлчөө каражаттарын тандоонун эмпирикалык критерийлерин далилдейт;
ПО8 шкалалоону иштеп чыгуу жана билим берүүдөгү өлчөө натыйжаларынын жогорку объективдүүлүгүн, ишенимдүүлүгүн жана негиздүүлүгүн камсыз кылуу үчүн тесттик тапшырмалардын мазмунун компьютердик долбоорлоону, кайра иштетүүнү жана эксперттик талдоону эсептейт;
ПО9 негизделген маалыматтардын даражасынын ишенимдүүлүгүн жана продукциянын талаптарга ылайык келүүсүн баалоо үчүн кесиптик-аналитикалык экспертиза процедураларынын методологиясынын жана методикасынын негизинде билим берүү программаларын, окуу китептерин, окуу куралдарын, мугалимдин кесиптик жетишкендиктерин эксперттик баалоонун жыйынтыктарын жалпылайт. белгиленген талаптар жана стандарттар;
ПО10 билим берүү натыйжаларына жетишүү критерийлерин жана инсандын интеллектуалдык жана чыгармачыл ой жүгүртүүнүн, билим берүү маалыматын кабыл алуунун, билим берүү процессинде ийгиликке жетүү үчүн алгоритминин негизинде инсандын бааланган баалуулук мамилелеринин сапатын диагностикалоонун жол-жоболорун айтат;
ПО11 билим берүүнүн сапатын башкаруу жаатындагы изилдөөлөрдүн натыйжаларын илимий коомчулукта талкуулайт, мүмкүн болгон каталарды аныктоо жана билим берүү жетишкендиктерин баалоо жана өлчөө боюнча математикалык жана статистикалык иштетүү боюнча ишенимдүү маалыматтарды алуу үчүн Statistica, StatGraphics жана SPSS колдонмо программаларына статистикалык анализ жүргүзүү. студенттер;
ПО12 Педагогикалык өлчөөлөрдүн натыйжаларын талдоо жана интерпретациялоонун негизги багыттарын болжолдойт, мультимедиялык технологияларды колдонуу менен илимий долбоорлорго катышуу жана максаттардын, баалуулуктардын, технологиялардын, билим берүүнүн мазмунунун, өзгөрүү индикаторлорунун, окуучулардын иш-аракеттеринин оригиналдуу концепциясын ишке ашырууну туура кылуу үчүн , билим берүүнүн сапатын башкарууда негизделген, натыйжалуу жана ырааттуу чечимдер.
1 СЕМЕСТР
“7M01107-Педагогикалык өлчөөлөр” билим берүү программасы боюнча адистерди даярдоонун олуттуу максаттарынын жана милдеттеринин бири окуу процессинин сапатын камсыз кылуу, классикалык жана заманбап тесттердин теориялык жана методологиялык негиздерин изилдөө; окутуунун натыйжаларына жетишүүнүн сапатын баалоодо тестирлөөнүн түрлөрүнүн жана түрлөрүнүн мүнөздөмөлөрү; билим берүүнүн сапатын жогорулатуу максатында квалиметрикалык анализдин натыйжаларын интерпретациялоо; эксперименталдык изилдөөнүн психологиялык-педагогикалык ыкмаларын тандоо. Окулган материалдын негизинде магистрлер практикалык көндүмдөрдү өздөштүрүүсүн баалоо үчүн педагогикалык тесттерди иштеп чыгуунун методикасын тандоодо туура багыт бере алышат, гуманитардык жана табият таануу багыттарын эске алуу менен жаш өзгөчөлүгүнө жараша чечмелей алышат. Мына ушуга байланыштуу билим берүүнүн сапатын баалоо методологиясын жана тесттерди түзүүнүн жана колдонуунун жана коомдук илимдер боюнча математикалык моделдөө көндүмдөрүнө ээ болуунун методологиялык негиздерин иштеп чыгуунун ролу чоң. билим берүү программасынын максаттарынын мазмуну Педагогикалык өлчөөлөр университетти лицензиялоо, өз алдынча текшерүү жана мамлекеттик аккредитациялоо үчүн маалыматтык-методикалык документтерди жана маалыматтарды уюштурууга жана даярдоого багытталган; ЖОЖдун кафедраларынын окуу пландарын жана программаларын ишке ашырууга мониторинг жүргүзүү, ЖОЖдун студенттеринин окуу жетишкендиктерине мониторинг жүргүзүү, ал окуунун натыйжаларын түзүү принциптерине негизделген: бааланган жана өлчөнгөн, актуалдуу, тең салмактуу, даярдоо деңгээлине жана атрибуттарга багыттоо. бүтүрүүчү.